Soʻnggi paytlarda oʻquv adabiyotlarida “ijtimoiy kompetensiya” tushunchasi koʻproq qoʻllanilmoqda. U mualliflar tomonidan turlicha talqin qilinadi. Bundan tashqari, bu kontseptsiya ko‘plab elementlarni o‘z ichiga olishi mumkin.
Terminologiya muammolari
Ijtimoiy kompetentsiya ba'zi mualliflar tomonidan shunday insoniy fazilatlar yig'indisi sifatida ko'rib chiqiladi:
- Empatiya.
- Ijtimoiy sezgirlik.
- Tolerantlik.
- Ochiqlik.
- Mustaqillik.
- Spontanlik.
- Ijodkorlik.
Boshqa mualliflar faqat ikkita jihatni ajratib ko'rsatishadi - hamkorlik va avtonomiya. Hozirgi vaqtda ijtimoiy kompetentsiyaning umumiy qabul qilingan ta'rifi mavjud emas. Muammo turli ilmiy fanlarda “kompetentlik” atamasi boshqacha ma’noga ega ekanligi bilan bog‘liq.
Bundan tashqari, kontseptsiyaning mazmuni o'ziga xos xususiyatlarga bog'liqligini yodda tutish kerak.mavzu bo'lgan vaziyat. Shaxsga qo'yiladigan talablarning xususiyatlari ham birdek muhim.
Agar maishiy sharoitda xulq-atvorning qandaydir modeli muvaffaqiyatli deb topilsa, mehnat faoliyatida undan foydalanish buzilishga olib kelishi mumkin. Shuning uchun har xil turdagi kompetentsiyalarni (jumladan, ijtimoiy va kasbiy) rivojlantirish muhimdir. Bir mavzuga nisbatan umidlar uning jamiyatdagi roliga qarab katta farq qiladi. Masalan, boshqalar hamkasblar, qo'l ostidagilar, menejerlarga turli talablar qo'yadilar.
Muhim daqiqa
Ijtimoiy kompetentsiya shaxsiy motivatsiya yoki individual malaka sifatida qaralishi mumkin emas. U faqat qulay va ochiq sharoitlarda rivojlanishi mumkin. Ijtimoiy kompetentsiyaning soddalashtirilgan talqini faqat shaxsning xatti-harakatlaridagi jiddiy, tez-tez va aniq og'ishlarni tushuntirish uchun ishlatilishi mumkin.
Element tarkibi
Umumiy kompetentsiya toifalari yordamida aniqlanadi. Inson xulq-atvorining sotsial-kommunikativ modelida D. Eyler 6 toifani ajratdi:
- Og'zaki bo'lmagan yoki og'zaki fikrni his-tuyg'ular, niyatlar, munosabatlar darajasida va biznes darajasida ifodalash.
- Fikrni talqin qilish.
- Metakommunikatsiya.
- Aloqa shovqinlariga sezgirlik (ochiq yoki yashirin).
- Aloqa sharoitlarini tahlil qilish (shaxsiy yoki vaziyat).
- Tahlil natijalaridan foydalanish.
Tuzilish elementlari
Ijtimoiy komponentlarvakolatlari:
- Atrofingizdagi odamlarning xulq-atvorini bilish. Mavzu bayonotlarning mohiyatini, boshqa shaxslarning muammolarini tushunishi, ma'lumot qidirish usullarini, nizolarni hal qilish usullarini bilishi kerak.
- Muayyan sub'ektlar bilan muloqot qilish (manzil aloqasi), yordam taklif qilish, suhbatdoshlar e'tiborini jalb qilish, ularga qiziqish bildirish, aloqa o'rnatish, atrof-muhitda harakat qilish, fikrlarni bahslashish, nizolarni hal qilish va oldini olish, javobgarlik birovning xulq-atvori, boshqalarga nisbatan bag'rikeng bo'ling.
- Individual xususiyatlar. Ijtimoiy va shaxsiy kompetentsiyaning mavjudligi sub'ektning tashkilotchilik, qat'iyatlilik, ijodkorlik, faollik, maqsadlilik, o'zini o'zi takomillashtirishga intilish, qiziquvchanlik, xushmuomalalik, kuzatuvchanlik, printsiplarga rioya qilish, hamkorlikka tayyorlik, halollik va odoblilik kabi individual xususiyatlaridan dalolat beradi., mustaqillik, qat'iyatlilik, o'ziga ishonch..
- Turli odamlar bilan konstruktiv munosabatda boʻlish, muloqotni davom ettirish, hamdard boʻlish, suhbatdoshning nuqtai nazarini tushunish va qabul qilish, sherikning psixologik holatini aniqlash, muloqot sharoitlarini baholash va oʻz munosabatlarini qurish qobiliyati ularga muvofiq nutq so‘zlash, suhbatdoshga e’tiborli bo‘lish, uning xatti-harakatlarini nazorat qilish, boshlangan ishni oxirigacha yetkazish, fikrni to‘g‘ri shakllantirish va o‘z fikrini bildirish.
Aytilganlardan shunday xulosa kelib chiqadiki, ijtimoiykompetensiya - bu tizim:
- Oʻzingiz va ijtimoiy voqelik haqida bilim.
- Murakkab mahorat va qobiliyatlar.
- Standart (odatiy) sharoitlarda xulq-atvor modellari, buning yordamida sub'ekt vaziyatga tezda moslasha oladi va tezda to'g'ri qaror qabul qiladi.
Ijtimoiy kompetentsiyani shakllantirish
Zamonaviy Rossiyadagi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar sub'ektlarning shaxsiy fazilatlariga yangi talablarni qo'yadi. Shaxsni tarbiyalash, unga asosiy ijtimoiy kompetentsiyalarni kiritish juda erta yoshdan boshlab amalga oshiriladi. Ta'limning muhim sharti - bu oilada, tengdoshlar orasida qulay psixologik muhit. Hissiy darajada, maktabgacha ta'lim muassasasidagi, maktabdagi munosabatlar aks etadi. Bolalarda ijtimoiy kompetensiyalar kattalar nazorati ostida paydo bo‘ladi va rivojlanadi.
O'qituvchilar va ota-onalarning vazifasi bola uchun qulay psixologik muhit yaratishdir. Bolalarga o'zlari haqida gapirish, o'zini o'rganish, boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish, ularni eshitish imkoniyatini berish kerak.
Kerakli shartlar
Ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantirish faqat quyidagi shartlar bajarilgan taqdirdagina samarali bo'ladi:
- O'qituvchi yoki ota-onalar bola ongining shaxsiy elementlari bilan ishlashga o'zlarini yo'n altirishlari, uning mas'uliyatli tanlov qilish, fikrlash, o'z-o'zini tashkil qilish va ijodkorlik qobiliyatini qo'llab-quvvatlashlari kerak.
- Bo'sh vaqt dasturlari ijtimoiy va hissiyotlarga boy bo'lishi kerakkomponentlar.
- Ta’limda qo’llaniladigan pedagogik texnologiyalar kattalar va bola o’rtasidagi munosabatlarning o’ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda qurilishi kerak.
- Psixologik tarbiya, korreksiya va rivojlantirish ishlari, maslahatlar olib borilishi kerak.
Ta'lim muassasasida ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish va takomillashtirishning pedagogik shartlariga quyidagilar kiradi:
- Bo'sh vaqtni o'tkazish dasturlarining turli variantlarini amalga oshirishga asoslangan salbiy ta'sir etuvchi omillarni hisobga olgan holda tashkil etilgan maxsus yaratilgan ijtimoiy-pedagogik yordam tizimining mavjudligi.
- Bolalar muvaffaqiyatli xulq-atvor natijalari uchun hayot va faoliyatning turli sohalarida tajriba o'tkazish imkoniyatiga ega.
- Talabalarga izchil pedagogik ta'sirni ta'minlash.
Vazifalar
Ijtimoiy kompetentsiya quyidagi maqsadlarda shakllanadi va rivojlantiriladi:
- Bolalar jamoasida qulay psixologik muhitni yaratish, bu bolalarning bir-biri bilan va kattalar bilan samarali aloqalarini tashkil etish bilan tavsiflanadi.
- Tengdoshlariga nisbatan bagʻrikenglik munosabatini shakllantirish, muloqot koʻnikmalarini rivojlantirish.
- Emosional o'zini o'zi boshqarish uchun bazani shakllantirish, hozirgi sharoitda o'z tajribalari va his-tuyg'ularini anglash.
Kutilayotgan natijalar
Ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish bo'yicha to'g'ri tuzilgan ishlar bolalarda "trening", "do'st", "do'stlik", "hissiyotlar" tushunchalarining mohiyatini tushunishga olib kelishi kerak."hislar", "hislar", "qadriyatlar", "jamoa".
Har bir bola ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishi kerak:
- O'z-o'zini bilish sohasida - o'z his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini tushunish va qabul qilish, o'z holatini va suhbatdoshning holatini tashqi belgilar bo'yicha baholash, og'zaki bo'lmagan va og'zaki muloqot vositalaridan foydalanish.
- Shaxslararo oʻzaro taʼsir sohasida, muloqotdagi toʻsiqlar va stereotiplarni yengish qobiliyati.
Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining o'zini-o'zi samarali rivojlanishi va o'zini-o'zi anglashining asosiy shartlaridan biri bu ta'lim muassasasida psixologik qulaylikdir.
O'qituvchining roli
Ijtimoiy kompetentsiya (ko’pgina mutaxassislarning fikricha) sub’ekt joylashgan muhit, jamiyat unga qo’yadigan talablar va uning imkoniyatlari o’rtasidagi muvozanat holati sifatida qaralishi kerak. Muvozanat buzilganda inqirozlar yuzaga keladi. Ularning oldini olish o‘qituvchining eng muhim vazifasidir.
Inqiroz hodisalarining oldini olish uchun o'qituvchi bolani ko'ra olishi, muammolarni o'z vaqtida tan olishi, uning xatti-harakatlarini kuzatishi, qiyinchiliklarni tuzatishi, ularni tahlil qilishi va tuzatish usullarini ishlab chiqishi kerak.
Kompetentlik yondashuvi
Hozirda ta'lim jarayoni isloh qilinmoqda. Mahalliy pedagogik tizimni modernizatsiya qilish konsepsiyasini amalga oshirish uchun ta’lim muassasalari bir qator muammolarni hal etishi zarur. Ulardan biri shakllanishdirta'lim jarayoni sifatini belgilovchi kompetensiyalar.
Komplektlarga asoslangan yondashuvdan samarali foydalanish uchun oʻqituvchilar maktab bitiruvchilarining hayoti va faoliyatida qanday asosiy (universal) va malakali (maxsus) shaxsiy fazilatlarga ega boʻlishini aniq belgilashlari kerak. Ushbu muammoni hal qilish o'qituvchilarning o'z faoliyati uchun indikativ asosni shakllantirish qobiliyatini nazarda tutadi. Bu tarbiyaviy ish haqidagi ma'lumotlar, uning predmeti, maqsadlari, vositalari va natijalarining tavsifi. O'qituvchi bolalarda keyingi hayotida unga foydali bo'ladigan bilim va ko'nikmalarni shakllantirishi va rivojlantirishi kerak.
Kompantsiyaga asoslangan yondashuv bolalarning bir-biridan ajralib turadigan malakalarni egallashini emas, balki ularning kompleksini egallashini nazarda tutadi. Ushbu qoidaga muvofiq ta’lim va tarbiya metodlari tizimi ham shakllantirilmoqda. Ularni qurish va tanlash jarayoni kompetensiyalar va ta'lim vazifalarining o'ziga xos xususiyatlariga asoslanadi.
Xulosa
Bugungi kunda ko'plab olimlar kompetentsiyaga asoslangan yondashuvdan samarali foydalanish bilan shug'ullanadilar. Olimlar nazariya va uni ta’lim muassasalarida amaliy qo‘llash o‘rtasidagi tafovutni bartaraf etish yo‘llarini izlamoqda. Buning sababi shundaki, kompetensiyaga asoslangan yondashuvning xususiyatlari kasb-hunar ta’limi doirasida ko‘proq o‘rganiladi. Shuning uchun hamma maktab o'qituvchilari buni qanday amalga oshirish haqida tasavvurga ega emaslar.
Ijtimoiy kompetentsiya oʻzaro aloqalar qayerda sodir boʻlishidan qatʼi nazar, muhim ahamiyatga egaodamlar: oilada, ta'lim muassasasida, jamiyatda. Zamonaviy ta'lim o'qituvchilar oldiga bolalarda nafaqat ta'lim, balki ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish uchun qiyin vazifani qo'yadi. Uni hal qilish natijasi o'quvchilarda boshqa odamlar bilan aloqa o'rnatish, sabr-toqat, boshqalarni hurmat qilish, boshqa odamlarning holatini tushunish va jamiyatda o'zini munosib tutish qobiliyatini tarbiyalash bo'lishi kerak. Bu fazilatlarning barchasi bolalikda shakllanadi. Ushbu ko'nikmalarni rivojlantirish uchun o'qituvchilar ota-onalar bilan birgalikda bolalarning individual xususiyatlarini hisobga oladigan yondashuvlarni ishlab chiqishlari kerak. Faqat bu holatda biz maktab bitiruvchilari o'z mamlakatining munosib fuqarosi bo'lishlariga ishonishimiz mumkin.
