Iste'molchining tabiatga munosabati qabul qilib bo'lmaydiganligi ko'p din va jamoat arboblari tomonidan uzoq vaqtdan beri takrorlangan. Bugungi kunda ilm-fan dunyosi ham tabiatning tanazzulga uchrashi bilan birga, odamlar, albatta, tanazzulga yuz tutishini ta'kidlamoqda. Bu insonning nafaqat ma'naviy, balki jismoniy zaiflashuvida ham namoyon bo'ladi. Baxt va shaxsiyatning o'zi buziladi, chunki ruhiy muvozanat buziladi.
Shahar turmush tarzi bolalarning rivojlanishiga kuchli ta'sir qiladi. Tabiatga hurmat tuyg‘usini yoshlikdan tarbiyalash kerakligini hamma biladi. Vaholanki, farzandlarimiz o‘simlik va hayvonlar dunyosini kitoblar, kino va teleko‘rsatuvlardagi rasmlardan bilib oladi. Hayotga bunday tayyorgarlik ularga hayvonot olamining odatlarini o'rgatishi va o'rmon hayotini his qilishiga, fasllar almashinishidan oldingi belgilarni o'rgatishi dargumon.
Yaponiyada urbanizatsiya sezilarli cho'qqilarga ko'tarilganiga qaramay, ular bolalarga uning salbiy ta'sirini bartaraf etish, tabiatga hurmatni rivojlantirish. Buning uchun turli fanlarni o'rganish dasturi majburiy sayohatlar va ekskursiyalar, shuningdek, maktabdagi barcha narsalarni o'z ichiga oladi."Tabiatga qoyil qolish" doimiy kursidan o'ting.
Natijada, yapon maktab o'quvchilari, hatto radikal urbanizatsiya sharoitida ham, ikki yuzgacha rang soyalarini farqlash qobiliyatini saqlab qolishdi. Bizning yaxshi rivojlangan bolalarimizda bu qobiliyat o'n barobar pastroqdir, chunki bir xil sharoitda ular faqat yigirmatasini ajrata olgan. Albatta, bu ular joylashgan yashash muhitining tanqisligi, dunyoni idrok etishning qashshoqligi va tabiatga befarq munosabatidan dalolat beradi.
Tabiat tarixi va tabiatga qoyil qolish oʻrtasidagi farq nima? Hayrat, hayratni bildiradi. Yaponiyadagi o'qituvchilar nafaqat ma'lum bilim va tabiatga hurmatni shakllantiradilar, balki dunyoni estetik idrok etishni, muvaffaqiyatli hayot uchun juda muhim bo'lgan fazilatlarni rivojlantiradilar.
Tabiiy boyliklarimizni, eng boy flora va faunasi bilan yaponlarni solishtiradigan boʻlsak, maktab oʻquvchilarimiz ularga qoyil qolishga oʻrgatilganida, qanday qobiliyatlarga ega boʻlishini tasavvur qilish ham qiyin?! Bizning barcha his-tuyg'ularimiz bilish jarayonida rivojlanadi. Shu bilan birga, faqat kattalar ma'lum harakatlarni amalga oshirib, bolalarda nafaqat tabiatga g'amxo'rlik qilish, balki ma'lum xarakterli xususiyatlarning butun majmuasini rivojlantirishga qodir bo'lgan ma'lum his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi va mustahkamlanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi.
Masalan, estetika nafaqat tabiatda, balki san'atda ham hayratga tushishi mumkin bo'lgan hamma narsaga nisbatan hissiy munosabatdir.umuman olganda, hayotda. Albatta, tabiat tarixi darslarida atrof-muhitga bo'lgan tuyg'ulari tarbiyalangan o'qituvchi o'quvchilarida dunyoni o'zi his qilganidan yaxshiroq idrok etishni rivojlantira olmaydi.
Shuning uchun xulosa qilib, men ota-onalarni farzandlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga va cheksiz maishiy shov-shuv va moddiy narsalar haqida arvoh tashvishlarini chetga surib, hech bo'lmaganda yiliga bir marta tabiatga qoyil qolish saboqlarini boshlashga chaqirmoqchiman. hafta. Hayotning kelib chiqishiga murojaat qilish uchun vaqt va imkoniyat toping, shunda biz birga yashayotgan ajoyib dunyoga qoyil qolishni o'rganishimiz mumkin.
